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quarta-feira, 29 de junho de 2011

Festa Junina - Cuidados!


Objetivos:
Compreender que podemos nos divertir, desde que não coloquemos em risco a nossa existência e a do próximo.


Alertar que é errado soltar balões e as suas consequências.









domingo, 26 de junho de 2011

MORADIA


Objetivos:

*Fazer com que a criança conheça os diferentes tipos de moradia, desde os
tempos das cavernas até as atuais.


*Compreender que cada um habita aonde é preciso. É tudo de acordo com a necessidade do espírito.
Se hoje habitamos, por exemplo, em um casa confortável, amanhã pode ser que precisemos habitar em uma casa simples, ou vice-versa.



CAVERNA


OCA



BARRACO


CASA CONFORTÁVEL


TENDA
Reunir os pequeninos e conversar sobre os diferentes tipos de moradias, desde tempos das cavernas e fazer uma comparação com as moradias atuais.

Deixe que cada criança conte como é a sua casa.

Em seguida, a turma pode construir uma maquete
. Cada grupo fica responsável em montar uma determinada moradia, que será definida por sorteio.

Ex:
Grupo 1 - Oca
Grupo 2 - Barraco
Grupo 3- Caverna
Grupo 4- Tenda

Materiais:

Palitos de picolé, jornal, papel pardo, Tinta guache marrom, folhas secas, terra ou serragem, cola, tesoura, fita adesiva e isopor (para a base da maquete).





Abaixo, para colorir, algumas figuras do livro "Cada um mora onde pode" .
Autor: Ziraldo.










TCHAU!!!

sexta-feira, 24 de junho de 2011

Livro dos Espíritos : Lei de Reprodução



População do globo.

É necessário que as pessoas se reproduzam. Por mais gente que nasça no mundo, a Lei de Deus prevê que exista equilíbrio e harmonia no conjunto da natureza.

Aperfeiçoamento das raças.

Muitas raças poderão desaparecer, mas outras surgirão e tomarão os seus lugares.
Os Espíritos que antes habitavam (moravam) em corpos primitivos voltam em corpos aperfeiçoados (melhores), pois também as raças evoluem.
O homem civilizado de hoje descende de seres que davam mais importância à força bruta do que à inteligência. Hoje, ocorre o contrário. O homem inteligente que lê livros, faz do estudo uma prática diária e usa a ciência para fazer com que as raças melhorem, pois essa é a vontade de Deus.

Obstáculos à reprodução.

Deus é a causa primária de todas as coisas. Criou o Ser Humano com inteligência e dessa inteligência nasceu a ciência. Com a evolução da ciência o homem consegue controlar a sua própria reprodução (nascimento de filhos). Abortos são contra a lei natural. Mas o casal tem o direito de decidir quantos filhos deve ter (planejamento familiar) e sempre com muito respeito, levando em conta que não devem considerar somente o seu bem-estar pessoal, mas ajuda que podem dar aos Espíritos que esperam para renascer.

Casamento e Celibato.

O casamento é um progresso da Humanidade. São duas pessoas que se unem para evoluir juntas e adquirir condições seguras para criar seus filhos. O casal estará junto para se harmonizar, aprendendo a conviver. Por isso é importante que essas uniões sejam sempre de amor, sem outros interesses, para tornar fortes os seus relacionamentos; lembrando-se, sempre, de fazer ao semelhante o que gostaríamos que ele nos fizesse, evitando as separações, que devem ser a última opção.
Poligamia é o casamento, ao mesmo tempo, com mais de uma pessoa e não faz parte da lei natural, e sim humana, movida pelo prazer.
O celibato (ficar solteiro), por egoísmo, é contrário às leis divinas. Mais aquele que não se casa para dedicar-se ao serviço da Humanidade terá o seu valor.


(Fonte: Livro dos Espíritos para a Infância e Juventude. Volume2)



Tópicos:

*Compreender que o adultério é um erro,

*Aborto jamais!!! Porque deixamos de dar oportunidade a um irmão que precisa reencarnar e sua prática trás danos ao perispítito dos mesmos.

*A importância de se formar uma família, mas entender que nem todos vem para gerar filhos e para se casar. (cada caso é um caso)



Volto em breve!


quinta-feira, 23 de junho de 2011

O QUE É O AMOR?


O QUE É O AMOR?

Numa sala de aula, haviam várias crianças. Quando uma delas perguntou à professora:

- "O que é o amor"?

A professora sentiu que a criança merecia uma resposta à altura da pergunta inteligente que fizera. Como já estava na hora do recreio, pediu para que cada aluno desse uma volta pelo pátio da escola e trouxesse o que mais despertasse nele o sentimento de amor.

As crianças saíram apressadas e ao voltarem, a professora disse: -
"Cada um mostre o que trouxe consigo."

A primeira criança disse: - "Eu trouxe esta flor, não é linda?"
A segunda criança falou:
- "Eu trouxe esta borboleta. Veja o colorido de suas asas, vou colocá-la em minha coleção."
A terceira criança completou:
"Eu trouxe este filhote de passarinho. Ele havia caído do ninho."

Terminada a exposição, a professora notou que havia uma criança que tinha ficado quieta o tempo todo. Ela estava vermelha de vergonha, pois nada havia trazido. A professora se dirigiu a ela, e perguntou:

- Meu bem, por que você nada trouxe?

E a criança timidamente respondeu:
- Desculpe, professora. Vi a flor e senti o seu perfume. Pensei em arrancá-la, mas preferi deixá-la para que seu perfume exalasse por mais tempo.


Vi também a borboleta, leve, colorida! Ela parecia tão feliz que não tive coragem de aprisioná-la.


Vi também o passarinho caí¬do entre as folhas, mas, ao subir na árvore, notei o olhar triste de sua mãe e preferi devolvê-lo ao ninho.


Trago comigo o perfume da flor, a sensação de liberdade da borboleta e a gratidão que senti nos olhos da mãe do passarinho.

Como posso mostrar o que trouxe?

(Autor desconhecido)








segunda-feira, 20 de junho de 2011

A Margarida Friorenta





A MARGARIDA FRIORENTA


(Fernanda Lopes de Almeida)



Era uma vez uma margarida em um jardim.

Quando ficou de noite a margarida começou a tremer.

Ai passou a Borboleta Azul. A borboleta parou de voar.

- Por que você esta tremendo?

- Frio!

- Oh! É horrível ficar com frio! E logo em uma noite tão escura!

A Margarida deu uma espiada na noite.E se encolheu nas suas folhas.A Borboleta teve uma idéia:

- Espere um pouco! E voou para o quarto de Ana Maria.

-Psiu, acorde!

- Ah? É você, Borboleta? Como vai?

- Eu vou bem. Mas a Margarida vai mal.

- O que e que ela tem?

- Frio coitada!




- Então já sei o remédio. É trazer a Margarida para o meu quarto.

- Vou trazer já.

A Borboleta pediu ao cachorro Moleque:




- Você leva esse vaso para o quarto da Ana Maria?Moleque era muito inteligente e levou o vaso muito bem.

Ana Maria abriu a porta para eles e deu um biscoito para Moleque. A Margarida ficou na mesa de cabeceira.

Ana Maria se deitou. Mas ouviu um barulhinho. Era o vaso balançando. A Margarida estava tremendo!

- Que e isso?

- Frio!



- Ainda? Então já sei! Vou arranjar um casaquinho para você.

Ana Maria tirou o casaquinho da boneca. Porque a boneca não estava com frio nenhum e vestiu o casaquinho na Margarida.

- Agora, você esta bem. Durma e sonhe com os anjos. Mas quem sonhou com os anjos foi Ana Maria.



A Margarida continuou a tremer.



Ana Maria acordou com o barulhinho.

- Outra vez? Então já sei. Vou arranjar uma casa para você!E Ana Maria arranjou uma casa para Margarida.Mas quando ia adormecendo ouviu outro barulhinho.Era a Margarida tremendo.Então Ana Maria descobriu tudo. Foi lá e deu um beijo na Margarida.




A Margarida parou de tremer. E dormiram muito bem a noite toda.



No dia seguinte Ana Maria disse para a Borboleta Azul:

-Sabe Borboleta? O frio da Margarida não era frio de casaco não! E a Borboleta respondeu:

- Ah! Entendi!









* Conversar com as crianças:



Explicar que o frio que a Margarida estava sentindo não era físico, mas sim uma forma de chamar a atenção para a falta de carinho, zelo, amor, cuidado, proteção e companhia.



Perguntar se algum deles já sentiu esse frio e como é esse sentimento.



Quando aconteceu e como foi.















Até a próxima!

=)


domingo, 19 de junho de 2011

ESTUDO


OBJETIVO: Compreender a importância do estudo para a nossa evolução espiritual.


( Retirado do livro: Evangelização Infanto-Juvenil de 10 a 11 anos - Intermediário A; Editora Aliança)



(Dinâmicas retiradas da apostila: Jogos recreativos.
Adaptadas por mim)



Dinâmica 1

NOME
: Rima com rima.


TIPO DE JOGO
: Perceptivo.


DURAÇÃO
: Mais ou menos 10 min.


MATERIAL: Lápis e papel.

OBJETIVO
: Agilidade, memória, capacidade de reflexão e resolução de problemas imediatos, trabalho recreativo e de cooperação e revisão do estudo do Evangelho.


FORMAÇÃO
: Sentados.


DESENVOLVIMENTO
: A turma dividida em um número igual de equipes. Um aluno fala uma palavra referente a um tema de esudo do Evangelho. Osprimeiros alunos de cada coluna devem escrever em uma folha de papel, uma outra palavra que rime com a palavra falada pelo colega. O papel será passado pelo colega seguinte da coluna que ecreverá uma outra palavra que rime com as anteriores, e assim por diante, até que o último de cada coluna escreva a sua palavra.
Terminará a tarefa a coluna que escrever as palavras que rimem com a do primeiro participante e que tenham terminado em primeiro lugar.




DINÂMICA 2

NOME: Complete sua cesta.

DURAÇÃO: Mais ou menos 10 min.

MATERIAL: 5 cestas (ou caixas de papelão, fica a critério do evangelizador). Tiras de papel, contendo em cada uma, palavras referentes ao tema que o professor irá pedir e outras que não tem nada a haver com o tema. Todas misturadas.

DISPOSIÇÃO DO MATERIAL: 4 cestas distribuídas em cada extremidade (vazias).
1 cesta no centro, contendo as tiras de papel. (Fig. )

DESENVOLVIMENTO: O evangelizador fala um tema do Evangelho, ex: Os dez mandamentos.
Como tarefa os alunos transferem as tiras da cesta central, um de cada vez, até a sua cesta vazia que está na outra extremidade. Obedecendo uma ordem de pegar as tiras referentes a esse tema. Ex: Honrar pai e mãe, não roubar, seja fiel a quem ama...
Terá cumprido a tarefa quem colocar o maior úmero de mandamentos em sua cesta em menor tempo.