quarta-feira, 29 de junho de 2011
domingo, 26 de junho de 2011
MORADIA
Objetivos:
*Fazer com que a criança conheça os diferentes tipos de moradia, desde os
tempos das cavernas até as atuais.
*Compreender que cada um habita aonde é preciso. É tudo de acordo com a necessidade do espírito.
Se hoje habitamos, por exemplo, em um casa confortável, amanhã pode ser que precisemos habitar em uma casa simples, ou vice-versa.
CAVERNA
OCA

BARRACO

CASA CONFORTÁVEL

TENDA
Reunir os pequeninos e conversar sobre os diferentes tipos de moradias, desde tempos das cavernas e fazer uma comparação com as moradias atuais.
Deixe que cada criança conte como é a sua casa.
Em seguida, a turma pode construir uma maquete. Cada grupo fica responsável em montar uma determinada moradia, que será definida por sorteio.
Ex:
Grupo 1 - Oca
Grupo 2 - Barraco
Grupo 3- Caverna
Grupo 4- Tenda
Materiais:




Abaixo, para colorir, algumas figuras do livro "Cada um mora onde pode" .
Autor: Ziraldo.








TCHAU!!!

BARRACO
CASA CONFORTÁVEL
TENDA
Deixe que cada criança conte como é a sua casa.
Em seguida, a turma pode construir uma maquete. Cada grupo fica responsável em montar uma determinada moradia, que será definida por sorteio.
Ex:
Grupo 1 - Oca
Grupo 2 - Barraco
Grupo 3- Caverna
Grupo 4- Tenda
Materiais:
Palitos de picolé, jornal, papel pardo, Tinta guache marrom, folhas secas, terra ou serragem, cola, tesoura, fita adesiva e isopor (para a base da maquete).
Abaixo, para colorir, algumas figuras do livro "Cada um mora onde pode" .
Autor: Ziraldo.
TCHAU!!!
sexta-feira, 24 de junho de 2011
Livro dos Espíritos : Lei de Reprodução
População do globo.
É necessário que as pessoas se reproduzam. Por mais gente que nasça no mundo, a Lei de Deus prevê que exista equilíbrio e harmonia no conjunto da natureza.
Aperfeiçoamento das raças.
Muitas raças poderão desaparecer, mas outras surgirão e tomarão os seus lugares.
Os Espíritos que antes habitavam (moravam) em corpos primitivos voltam em corpos aperfeiçoados (melhores), pois também as raças evoluem.
O homem civilizado de hoje descende de seres que davam mais importância à força bruta do que à inteligência. Hoje, ocorre o contrário. O homem inteligente que lê livros, faz do estudo uma prática diária e usa a ciência para fazer com que as raças melhorem, pois essa é a vontade de Deus.
Obstáculos à reprodução.
Deus é a causa primária de todas as coisas. Criou o Ser Humano com inteligência e dessa inteligência nasceu a ciência. Com a evolução da ciência o homem consegue controlar a sua própria reprodução (nascimento de filhos). Abortos são contra a lei natural. Mas o casal tem o direito de decidir quantos filhos deve ter (planejamento familiar) e sempre com muito respeito, levando em conta que não devem considerar somente o seu bem-estar pessoal, mas ajuda que podem dar aos Espíritos que esperam para renascer.
Casamento e Celibato.
O casamento é um progresso da Humanidade. São duas pessoas que se unem para evoluir juntas e adquirir condições seguras para criar seus filhos. O casal estará junto para se harmonizar, aprendendo a conviver. Por isso é importante que essas uniões sejam sempre de amor, sem outros interesses, para tornar fortes os seus relacionamentos; lembrando-se, sempre, de fazer ao semelhante o que gostaríamos que ele nos fizesse, evitando as separações, que devem ser a última opção.
Poligamia é o casamento, ao mesmo tempo, com mais de uma pessoa e não faz parte da lei natural, e sim humana, movida pelo prazer.
O celibato (ficar solteiro), por egoísmo, é contrário às leis divinas. Mais aquele que não se casa para dedicar-se ao serviço da Humanidade terá o seu valor.
(Fonte: Livro dos Espíritos para a Infância e Juventude. Volume2)


Volto em breve!
Tópicos:
*Compreender que o adultério é um erro,
*Aborto jamais!!! Porque deixamos de dar oportunidade a um irmão que precisa reencarnar e sua prática trás danos ao perispítito dos mesmos.
*A importância de se formar uma família, mas entender que nem todos vem para gerar filhos e para se casar. (cada caso é um caso)
quinta-feira, 23 de junho de 2011
O QUE É O AMOR?
O QUE É O AMOR?
Numa sala de aula, haviam várias crianças. Quando uma delas perguntou à professora:
- "O que é o amor"?
A professora sentiu que a criança merecia uma resposta à altura da pergunta inteligente que fizera. Como já estava na hora do recreio, pediu para que cada aluno desse uma volta pelo pátio da escola e trouxesse o que mais despertasse nele o sentimento de amor.
As crianças saíram apressadas e ao voltarem, a professora disse: -
"Cada um mostre o que trouxe consigo."
A primeira criança disse: - "Eu trouxe esta flor, não é linda?"
A segunda criança falou:
- "Eu trouxe esta borboleta. Veja o colorido de suas asas, vou colocá-la em minha coleção."
A terceira criança completou:
"Eu trouxe este filhote de passarinho. Ele havia caído do ninho."
Terminada a exposição, a professora notou que havia uma criança que tinha ficado quieta o tempo todo. Ela estava vermelha de vergonha, pois nada havia trazido. A professora se dirigiu a ela, e perguntou:
- Meu bem, por que você nada trouxe?
E a criança timidamente respondeu:
- Desculpe, professora. Vi a flor e senti o seu perfume. Pensei em arrancá-la, mas preferi deixá-la para que seu perfume exalasse por mais tempo.

Vi também a borboleta, leve, colorida! Ela parecia tão feliz que não tive coragem de aprisioná-la.

Vi também o passarinho caí¬do entre as folhas, mas, ao subir na árvore, notei o olhar triste de sua mãe e preferi devolvê-lo ao ninho.

Vi também o passarinho caí¬do entre as folhas, mas, ao subir na árvore, notei o olhar triste de sua mãe e preferi devolvê-lo ao ninho.
Trago comigo o perfume da flor, a sensação de liberdade da borboleta e a gratidão que senti nos olhos da mãe do passarinho.
Como posso mostrar o que trouxe?
(Autor desconhecido)
Como posso mostrar o que trouxe?
(Autor desconhecido)
segunda-feira, 20 de junho de 2011
A Margarida Friorenta
A MARGARIDA FRIORENTA
(Fernanda Lopes de Almeida)
Era uma vez uma margarida em um jardim.
Quando ficou de noite a margarida começou a tremer.
Ai passou a Borboleta Azul. A borboleta parou de voar.
- Por que você esta tremendo?
- Frio!
- Oh! É horrível ficar com frio! E logo em uma noite tão escura!
A Margarida deu uma espiada na noite.E se encolheu nas suas folhas.A Borboleta teve uma idéia:
- Espere um pouco! E voou para o quarto de Ana Maria.
-Psiu, acorde!
- Ah? É você, Borboleta? Como vai?
- Eu vou bem. Mas a Margarida vai mal.
- O que e que ela tem?
- Frio coitada!
- Então já sei o remédio. É trazer a Margarida para o meu quarto.
- Vou trazer já.
A Borboleta pediu ao cachorro Moleque:
- Vou trazer já.
A Borboleta pediu ao cachorro Moleque:
- Você leva esse vaso para o quarto da Ana Maria?Moleque era muito inteligente e levou o vaso muito bem.
Ana Maria abriu a porta para eles e deu um biscoito para Moleque. A Margarida ficou na mesa de cabeceira.
Ana Maria se deitou. Mas ouviu um barulhinho. Era o vaso balançando. A Margarida estava tremendo!
- Que e isso?
- Frio!
Ana Maria abriu a porta para eles e deu um biscoito para Moleque. A Margarida ficou na mesa de cabeceira.
Ana Maria se deitou. Mas ouviu um barulhinho. Era o vaso balançando. A Margarida estava tremendo!
- Que e isso?
- Frio!
- Ainda? Então já sei! Vou arranjar um casaquinho para você.
Ana Maria tirou o casaquinho da boneca. Porque a boneca não estava com frio nenhum e vestiu o casaquinho na Margarida.
- Agora, você esta bem. Durma e sonhe com os anjos. Mas quem sonhou com os anjos foi Ana Maria.
Ana Maria tirou o casaquinho da boneca. Porque a boneca não estava com frio nenhum e vestiu o casaquinho na Margarida.
- Agora, você esta bem. Durma e sonhe com os anjos. Mas quem sonhou com os anjos foi Ana Maria.
A Margarida continuou a tremer.
Ana Maria acordou com o barulhinho.
- Outra vez? Então já sei. Vou arranjar uma casa para você!E Ana Maria arranjou uma casa para Margarida.Mas quando ia adormecendo ouviu outro barulhinho.Era a Margarida tremendo.Então Ana Maria descobriu tudo. Foi lá e deu um beijo na Margarida.
- Outra vez? Então já sei. Vou arranjar uma casa para você!E Ana Maria arranjou uma casa para Margarida.Mas quando ia adormecendo ouviu outro barulhinho.Era a Margarida tremendo.Então Ana Maria descobriu tudo. Foi lá e deu um beijo na Margarida.
A Margarida parou de tremer. E dormiram muito bem a noite toda.
No dia seguinte Ana Maria disse para a Borboleta Azul:
-Sabe Borboleta? O frio da Margarida não era frio de casaco não! E a Borboleta respondeu:
- Ah! Entendi!
-Sabe Borboleta? O frio da Margarida não era frio de casaco não! E a Borboleta respondeu:
- Ah! Entendi!
* Conversar com as crianças:
Explicar que o frio que a Margarida estava sentindo não era físico, mas sim uma forma de chamar a atenção para a falta de carinho, zelo, amor, cuidado, proteção e companhia.
Perguntar se algum deles já sentiu esse frio e como é esse sentimento.
Quando aconteceu e como foi.
Até a próxima!
=)
domingo, 19 de junho de 2011
ESTUDO
OBJETIVO: Compreender a importância do estudo para a nossa evolução espiritual.
( Retirado do livro: Evangelização Infanto-Juvenil de 10 a 11 anos - Intermediário A; Editora Aliança)






(Dinâmicas retiradas da apostila: Jogos recreativos.
Adaptadas por mim)

DINÂMICA 2
NOME: Complete sua cesta.
DURAÇÃO: Mais ou menos 10 min.
MATERIAL: 5 cestas (ou caixas de papelão, fica a critério do evangelizador). Tiras de papel, contendo em cada uma, palavras referentes ao tema que o professor irá pedir e outras que não tem nada a haver com o tema. Todas misturadas.
DISPOSIÇÃO DO MATERIAL: 4 cestas distribuídas em cada extremidade (vazias).
1 cesta no centro, contendo as tiras de papel. (Fig. )
DESENVOLVIMENTO: O evangelizador fala um tema do Evangelho, ex: Os dez mandamentos.
Como tarefa os alunos transferem as tiras da cesta central, um de cada vez, até a sua cesta vazia que está na outra extremidade. Obedecendo uma ordem de pegar as tiras referentes a esse tema. Ex: Honrar pai e mãe, não roubar, seja fiel a quem ama...
Terá cumprido a tarefa quem colocar o maior úmero de mandamentos em sua cesta em menor tempo.


( Retirado do livro: Evangelização Infanto-Juvenil de 10 a 11 anos - Intermediário A; Editora Aliança)
(Dinâmicas retiradas da apostila: Jogos recreativos.
Adaptadas por mim)
Dinâmica 1
NOME: Rima com rima.
TIPO DE JOGO : Perceptivo.
DURAÇÃO: Mais ou menos 10 min.
MATERIAL: Lápis e papel.
OBJETIVO: Agilidade, memória, capacidade de reflexão e resolução de problemas imediatos, trabalho recreativo e de cooperação e revisão do estudo do Evangelho.
FORMAÇÃO: Sentados.
DESENVOLVIMENTO: A turma dividida em um número igual de equipes. Um aluno fala uma palavra referente a um tema de esudo do Evangelho. Osprimeiros alunos de cada coluna devem escrever em uma folha de papel, uma outra palavra que rime com a palavra falada pelo colega. O papel será passado pelo colega seguinte da coluna que ecreverá uma outra palavra que rime com as anteriores, e assim por diante, até que o último de cada coluna escreva a sua palavra. Terminará a tarefa a coluna que escrever as palavras que rimem com a do primeiro participante e que tenham terminado em primeiro lugar.
NOME: Rima com rima.
TIPO DE JOGO : Perceptivo.
DURAÇÃO: Mais ou menos 10 min.
MATERIAL: Lápis e papel.
OBJETIVO: Agilidade, memória, capacidade de reflexão e resolução de problemas imediatos, trabalho recreativo e de cooperação e revisão do estudo do Evangelho.
FORMAÇÃO: Sentados.
DESENVOLVIMENTO: A turma dividida em um número igual de equipes. Um aluno fala uma palavra referente a um tema de esudo do Evangelho. Osprimeiros alunos de cada coluna devem escrever em uma folha de papel, uma outra palavra que rime com a palavra falada pelo colega. O papel será passado pelo colega seguinte da coluna que ecreverá uma outra palavra que rime com as anteriores, e assim por diante, até que o último de cada coluna escreva a sua palavra. Terminará a tarefa a coluna que escrever as palavras que rimem com a do primeiro participante e que tenham terminado em primeiro lugar.
DINÂMICA 2
NOME: Complete sua cesta.
DURAÇÃO: Mais ou menos 10 min.
MATERIAL: 5 cestas (ou caixas de papelão, fica a critério do evangelizador). Tiras de papel, contendo em cada uma, palavras referentes ao tema que o professor irá pedir e outras que não tem nada a haver com o tema. Todas misturadas.
DISPOSIÇÃO DO MATERIAL: 4 cestas distribuídas em cada extremidade (vazias).
1 cesta no centro, contendo as tiras de papel. (Fig. )
DESENVOLVIMENTO: O evangelizador fala um tema do Evangelho, ex: Os dez mandamentos.
Como tarefa os alunos transferem as tiras da cesta central, um de cada vez, até a sua cesta vazia que está na outra extremidade. Obedecendo uma ordem de pegar as tiras referentes a esse tema. Ex: Honrar pai e mãe, não roubar, seja fiel a quem ama...
Terá cumprido a tarefa quem colocar o maior úmero de mandamentos em sua cesta em menor tempo.
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