Supérfluo e necessário

DO QUE REALMENTE PRECISO?

Objetivo: Falar sobre o consumismo, o querer ter, a influência da mídia em nossas vidas, o que realmente nos é útil.

Estamos sempre almejando algo material em nossa existência, como diz meu pai, quando somos crianças queremos por exemplo, um velocípede, aí crescemos mais um pouquinho e queremos uma bicicleta e caminhando para a vida adulta, queremos um carro e assim vai. Nunca estamos satisfeitos, quando compramos um celular, ficamos radiantes, mas com passar do tempo ele vai ficando para trás e assim queremos um mais moderno, muitas vezes, porque os amigos tem, porque está na moda, está anunciando na tv...

Estamos envolvidos nesse mundo material, mas temos que ter sempre em mente que isso tudo é passageiro, que não levaremos nada material e que um dia teremos todos que retornar ao nosso lugar de origem: O mundo espiritual.

Não é errado usufluir dos bens terrenos, mas temos que saber dosar, não deixar cair no exagero. Muitas vezes, deixamos de comprar algo que estamos necessitando muito no momento, para comprar o que não estamos precisando. Deixamos de comprar um remédio por exemplo, para comprar aquela roupa bonita da vitrini.

Desde pequenos os pais devem ensinar aos seus filhos a terem limites, que nem tudo que vê tem que comprar. Observo muito isso andando pela rua, crianças com seus pais, chorando e gritando porque querem a todo custo o brinquedo que viram. Nem tudo que queremos podemos ter.
Os pais devem sempre manter o diálogo com os seus filhos, ensinando que tem coisas na vida mais necessárias, como: estudo e alimentação por exemplo.




Sugestão de texto:

SUPÉRFLUO E NECESSÁRIO.


Uns queriam um emprego melhor;
outros, só um emprego.
Uns queriam uma refeição mais farta;
outros, só uma refeição.
Uns queriam uma vida mais amena,
outros, apenas viver.
Uns queriam pais mais esclarecidos;
outros, ter pais.
Uns queriam ter voz bonita; outros, falar.
Uns queriam silêncio; outros, ouvir.
Uns queriam um sapato novo; outros , ter pés.

Uns queriam um carro; outros, andar.
Uns queriam o supérfluo;
outros, apenas o necessário.

Há dois tipos de sabedoria: a inferior e a superior.
A sabedoria inferior é dada pelo quanto uma pessoa sabe e a superior é dada pelo quanto ela tem consciência de que não sabe.

Tenha a sabedoria superior.
Seja um eterno aprendiz na escola da vida.
A sabedoria superior tolera, a inferior julga;
a superior alivia, ainferior culpa;
a superior perdoa, a inferior condena.

Tem coisas que o coração
só fala para quem sabe escutar!

Que possamos estar sempre atentos aos sinais
e saber o que realmente se faz necessário.

Chico Xavier.




Dinâmica:

Você quer trocar?



Material: Três caixas. Cada uma com um papel escrito algo que é supérfluo ou necessário.


Organização: Uma criança inica a brincadeira ( com os olhos fechados), que vai ser decidida por sorteio ou outra forma
As demais terão cada uma duas placas, uma escrita supérfluo e a outra necessário.


Desenvolvimento: A criança que iniciará a atividade terá o papel escrito: ex: leite.
Deverá escolher uma das três caixas. EX: a criança escolheu a caixa 1 que tem o refrigerante dentro.
O evangelizando faz a pergunta: Você troca o leite pelo que tem na caixa 1? Tem certeza? Vamos supor que sim.
Nesse momento o evangelizador, mostra as demais crianças a troca que foi feita e sem falar nada vão levantar as plaquinhas, dizendo que o que foi trocado é supérfluo ou necessário. O evangelizador pode ficar perguntando. O que você acha que escolheu? Você fez uma boa escolha? Pra você é supérfluo ou necessário?
Depois será sorteado outro amiguinho e assim a brincadeira prossegue.


Conclusão: Muitas vezes envolvidos nesse mundo material, ficamos "cegos", ou seja, só enxergamos o que é de nosso interesse. Deixamos de comprar algo que nos é útil, para comprar algo só porque está na moda, todo mundo está usando...
Esquecemos que temos um lar, família, saúde, estudo, emprego... e valorizamos aquilo que não tem tanta importância aqui.

Próxima postagem: A porta larga e estreita.

XAUZINHO

Volto em breve!!!

A mentira

OBJETIVO: Levar os pequeninos a entenderem:

*A importância de sermos verdadeiros.
*As conseqüências da mentira.

A melhor decisão é dizer sempre a verdade, pois como diz o ditado: mentira tem perna curta. E tem mesmo! Um dia , sempre acaba sendo descoberta e ninguém gosta de ser enganado.

As conseqüências da mentira:

*Os amigos acabam se afastando;
* Ninguém vai acreditar, quando estiver realmente falando a verdade;
*Prejudicamos a nós mesmos e as outras pessoas;
*Não atraímos para junto de nós bons espíritos;
*Acaba virando um "vício", casa vez mente mais e mais.



DINÂMICA:

NOME: Verdade ou conseqüência?

FORMAÇÃO: Sentados em círculo.

Organização do material: Papéis com perguntas relacionadas a VERDADE e "prendas" para conseqüência.

Desenvolvimento: Sortear um nome, o primeiro que for sorteado é o que vai perguntar, o segundo será o que vai responder: Verdade ou Conseqüência? Caso ele escolha verdade , a pessoa que primeiro foi sorteada deve perguntar algo e ele obrigatóriamente deve responder a verdade (sem mentir). Se ele responder conseqüência deve pagar uma prenda (executar uma tarefa).


Sugestões:

VERDADE - Perguntas:

1) Você gosta de vir as aulas de evangelização?

2) Você fala palavras feias (palavrões)?

3) Você tem medo de dormir sozinho?

4) Você faz as tarefas da casa, quando a mãe pede sem reclamar?

5) Você cola na prova?

6) Você gosta de fazer o dever de casa?

7) Quando te contam um segredo, você passa a diante?

8) Você responde aos seus pais?

9) Você gosta de chamar a atenção?


CONSEQÜÊNCIA:

1) Fazer uma prece em benefício das crianças abandonadas.

2) Escolher um amiguinho e dar um aperto de mão.

3) Cantar uma canção espírita. Sugestão: Cativar.

4) Fazer a oração do Pai Nosso.

5) Fazer uma mímica. (Escolhida pelo evangelizador).



Próxima postagem: O supérfluo e o necessário.


Até breve !!!

Todos os sentidos.

Objetivo: Trabalhar todos os sentidos em uma atividade.

Material: Saquinhos com algodão e essência, um aparelho de som, cd com músicas de relaxamento, vendas para os olhos e balas de diferentes sabores.

Saquinho de algodão com a essência.


Organização do espaço: crianças sentadas em cículo, com os olhos vendados.


Desenvolvimento:


1º momento: Enquanto eles estão ouvindo a música de relaxamento, o evangelizador começa a falar com eles. Ex: Imaginem que vocês estão em um lugar muito bonito, aonde é esse lugar, o que tem nele....

2º momento: O evangelizador passa o saquinho com algodão para um aluno tatear, e o mesmo passa ao colega ao lado até que todos tenham tateado.

3º momento: O evangelizador abre o saquinho e passa para um aluno sentir a essência e o mesmo passa ao coleguinha ao lado...

4º momento: O evangelizador dá uma bala para cada um sentir o gosto.


Conclusão: Conversar com os pequeninos, deixar que cada um fale sobre as sensações que tiveram.


Obs: Dinâmica realizada no EMEERJ/2009.


Próxima postagem: A mentira.

Até a próxima pexual!!! rsrs

Dia dos Pais

Nesse dia tão especial, desejo muita saúde e paz para todos os pais, em especial pra o meu. Mas, não podemos nos esquecer do nosso Pai Maior que está sempre a zelar pelos seus filhos e que temos que ser gratos sempre.
FELIZ DIA DOS PAIS!!!


Canção: Dia dos Pais.
Clésio Tabety.

Hoje eu estou aqui papai
Eu vim te dizer.
Feliz dia dos Pais, papai.
Eu amo você.

Seja aqui na Terra
Seja lá nos braços de Deus.
Seja pai de sangue,
seja pai de coração.

Hoje eu estou aqui papai
Eu vim te dizer.
Feliz dia dos Pais, papai.
Eu amo você.

Mesmo que os anos se passem
Mesmo que eu não possa te ver
Mesmo a distância surgindo
Eu sempre vou amar você.

Hoje eu estou aqui papai
Eu vim te dizer.
Feliz dia dos Pais, papai.
Eu amo você.



Sugestão de atividade: Pedir que os pequeninos escrevam em uma folha sobre a seguinte frase:

O que quero dizer para o meu pai nesse dia dos pais?

*Se for possível, marcar um encontro com os pais, seria melhor. Cada pai teria que adivinhar qual das respostas é a do seu filho.


*Abaixo: Peça de Teatro.
(Desenvolvida por mim e outras evangelizadoras)

CENÁRIO.

Personagens: Dois estudantes, um mentor e dois para serem os guias para o primeiro momento.

1º Momento: Grupo de guias e mentores circundam à assistência (salão) e cantam uma canção prece.

2º Momento: Conversa entre estudantes.

Estudante nº 1: Em alguns minutos a reunião vai começar...

Estudante nº 2: Mas as faltas ainda são muitas!... (ansiedade)

Estudante nº 1: Sim! Mas também não podemos esquecer que o trabalho espiritual tem hora para começar e para terminar. Disciplina é imprescindível.

Estudante nº 2: Tem razão. Mateus, o encarnado que tenho acompanhado, parece não só ter esquecido disso, bem como de tudo o que aprendeu em sua colônia de origem antes de reencarnar.

Mentor: Conheço Mateus...Quantas vezes fomos em seu socorro...Graças ao espírito bondoso de seu pai adotivo, que durante suas preces não se descuidava de suplicar ao nosso Pai pelo seu filho amado.

Estudante nº 1: Filho amado! É muito interessante os laços que buscam nos unir...

Mentor: Esse é o tema da nossa reunião de hoje: "Relação Paternal".
Seria muito bom se Mateus, como filho e pai que é, participasse desse momento.
Nesses encontros realizados enquanto o corpo repousa, é que a humanidade tem a chance de relembrar o que aprenderam para desempenhar as sagradas missões. E a desta noite é a paternidade. Bem... aproveitem esses instantes para estudo. Vamos nos juntar a multidão, aos orientadores, para iniciar a nossa reunião.


Estudante nº 2: Sim vamos! Tenho algumas perguntas a fazê-los!

Mentor: Mas antes vamos fazer a canção prece.

3º momento: De volta à preparação para o início dos trabalhos.

4º momento: Conversa entre os estudantes e assistência...e prece inicial.

Estudante nº 1: Vamos perguntar a assistência:

*Existem pais que adotam filhos como se fossem seus.

a) Quais as relações existentes entre esses seres?

b) Como explicar que, em alguns casos, trazem mais afinidade com os filhos biológicos de outros do que com aqueles que ajudou a gerar?

Estudante nº2: Pergunta a assistência:

* Existem espíritos que bem cumprem a sua missão e quando retornam ao plano espiritual, já desvencilhado dos sentimentos de ódio, de vingança, lêem no livro de suas vidas que foram grandes inimigos.

a) Consegue identificar a relação existente entre ambos? A partir de quando foi possível notar a diferença?

b) Sempre é possível melhorar. Como fazê-lo?


Mentor: Agora vamos fazer a prece final.


OBS: Esse foi um evento realizado no Grupo Cristão Espírita à Caminho das Oliveiras, onde os personagens interagiram com a assistência, em especial, os pais tiveram uma ótima participação.
É importante antes, conversar com os pequeninos, para que eles ao assistirem a peça tenham uma maior compreensão.




Próxima postagem: Todos os sentidos em uma atividade.

Até breveeeee!!!

A visão

Objetivo: Estimular o sentido da visão de diferentes formas:

* Através da visão de ótica (atividade1).
*Visualizando figuras (percepção visual e memória- atividade 4 e 5).



Despertar a importância desse sentido. (Tomar certos cuidados, como: não ficar muito tempo na frente do computador, não assistir muito tv...)


Explicar que tem seres que já nascem com a deficiência visual, outros adquirem na própria existência, é tudo de acordo com a necessidade do espírito. Esses seres são preparados antes de reencarnar no mundo espiritual para conviver com tal deficiência.


Dicas de sites:

http://www.alzirazulmira.com/ilusao/ilusao.htm
www.ilusaodeotica.com


Atividade 1:

* Fixe os seus olhos na imagem por alguns segundos e quando acabar, olhe para a parede. O que você vê?


*Quantas pernas você vê no elefante?


* Quantas bolinhas pretas você consegue contar?


* Olhe para a lâmpada por alguns segundos, depois desvie o olhar para a parede. Ela ascendeu?


* Você consegue ver três rostos?


Atividade 2:

* Outra atividade que pode ser feita, é um óculos de papel mesmo, no lugar das lentes colocar papel celofane cada um de uma cor.

Retidado do site: www.kadike.com.br

Sugestão: Nessa atividade foi utilizado, papel celofane azul e vermelho, pode ser usado, preto e branco. Questionar a cada um o que é ver a vida em preto e em branco. O que isso significa para cada um?


Atividade 3:

* Explicar que as pessoas q não tem a visão da matéria, utilizam o método do braile, que é feito através do tato. Como já disse em postagens anteriores, um sentido está ligado ao outro.

* Material: Letras de EVA(vendem prontas) e vendas para os olhos.


*Desenvolvimento: Cada um deverá identificar através do tato, as palavras que estão escritas.




Atividade 4:

Abaixo, 4 atividades que trabalham a percepção visual e também a memória.



Atividade 5:

* Olhar atentamente as figuras mostradas pelo evangelizador e depois dizer na ordem o que foi mostrado.

Esse exercício também trabalha a memória.



Atividade retirada de: Rocha Vicente Leitão. Iniciação Desportiva.


Próxima postagem: Dia dos pais.


Até breveeeeeeee!

O Olfato

Objetivo: Levar os pequeninos a reconhecer os diferentes odores.
O evangelizador deve ter o cuidado de apresentar, inicialmente, dois ou três odores, aumentando-os em número, à medida que o reconhecimento for se processando.

Sugestões:

Com os olhos vendados...

* Pedir a criança que reconheça o conteúdo de vários frascos iguais: canela, vinagre, álcool...

*Dar frascos da mesma forma e pedir que junte os do mesmo odor.

*Levar o evangelizando ao reconhecimento de várias espécies de:

-flores: rosa, cravo...
-frutas: laranja, tanjerina...
-codimentos: cravo, pimenta...
-bebidas: café, chocolate...

* Apresentar embrulhos pequenos, para que o aluno descubra seu conteúdo: limão, café, tangerina...


Dinâmica.


Dinâmica retirada de: Rocha Vicente Leitão. Iniciação desportiva.

Próxima postagem: A visão.


Até breve!!! Beijinhos no

O Paladar

Objetivo: *Levar os pequeninos a identificarem o sabor de cada alimento.
*Falar sobre a importância de se alimentar corretamente.
*Explicar que no Mundo Espiritual a alimentação é fluídica, não é como aqui. Se não controlarmos a nossa gula, teremos problemas de adaptação, quando desencarnarmos.


Hoje vou falar sobre o paladar, mas um pouquinho também do olfato, pois como já falei em postagens anteriores, um sentido está ligado ao outro. Como por exemplo, não dá pra falar do paladar sem falar do olfato, pois um colabora com outro. Pelas pesquisas que andei fazendo, compreendi que as percepções olfativa e gustativa, são em geral estudadas em conjunto, porque seus receptores são localizados próximos e ambos são estimulados por substâncias químicas.
Através das sensações que temos na boca, o alimento estimula o olfato através da garganta até o nariz; o sabor do alimento consiste, em grande parte, em seu odor.
Ex: Se um pessoa contrair as narinas impedindo que qualquer cheiro chegue aos receptores olfativos, ficará difícil de distinguir entre o gosto de um suco de maçã e de um suco de cebola, pois ambas, tem uma certa doçura comum, que dificulta o seu reconhecimento, apenas pelo paladar, quando o indivíduo está de "nariz tapado".

Tradicionalmente, os componentes básicos do gosto foram identificados como sensações de: amargo, doce, azedo e salgado.


Realizar as atividades da percepção gustativa, sem a intervenção do sentido visual.


Percepção gustativa.

Sugetões:

*Possibilitar o reconhecimento, através do sabor,de diferentes espécies de:

-Frutas: laranja, maçã, banana...

- Bebidas: limonada, água de coco, mate, coca-cola, guaraná, vinagre, café...

-Legumes: cenoura, pimentão...

-Verduras: alface, espinafre...

Doces: de abóbora, leite condensado, chocolate, goiabada...

*Levar as crianças a reconhecer vários tipos de balas: hortelã, limão, morango, laranja...

*Pedir que arrume, em série, soluções de água, da menos doce para a mais doce,ou da menos salgada para a mais salgada e vice-versa.

* Levar as crianças a identificar os sabores: salgado, doce, azedo e amargo.


PRÓXIMA POSTAGEM: O Olfato.

Até breveeeee!!!